Histórias em quadrinhos–Avanço nas hipótese e Erros Ortográficos

exemplo de imagem

Após a exploração do texto pela interpretação, (tipo de texto, identificação dos personagens, linguagem usada, ideia principal, lembrar como se interpreta as horas no relógio analógico) o professor deve começar com palavras retiradas do texto, (tendo em vista a construção de palavras para pré-silábicos e silábicos), em fichas previamente preparadas usando a técnica da “preguiçinha”, confeccionada com imagens do Chico Bento.

conteúdo

Objetivos

- Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita.

- Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito, onde e como.

- Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a escrita do texto.

- Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras.

Desenvolvimento

 - Distribuir uma cópia para cada aluno e leitura silenciosa pelos alunos. (leitura das imagens pelos pré-silábicos: interpretação). Leitura pelo professor com os alunos de forma que todos tenham conhecimento do pequeno texto.

2- Iniciar o texto juntos (assinalando onde começa) e proponha que todos leiam juntos, acompanhando o que está escrito com o dedo para que possam relacionar o falado ao escrito.

3 – Dividir a turma em grupos com todos os níveis da psicogênese, em cada grupo que trabalharão as atividades em conjunto.

Avaliação

Registrar as observações sobre a participação dos alunos: quais foram as descobertas na escrita das palavras. Anote também quais foram as suas intervenções mais importantes para a orientação da turma. Essas observações são fundamentais para o planejamento das atividades que virão a seguir.

 

Duração
Três aulas de 30 minutos em dias alternados aos de atividades de escrita, durante todo o ano.
Outros Materiais

Internet, aula expositiva dialógica, documentários em DVD, exposição de transparências com croquis apresentados via retro-projetores.

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